Полонез

Королевский бал польского Дворца «Торжественный Полонез»

(старший дошкольный возраст)

Цель: формирование эмоционально – ценностного отношения

к музыке танцевального характера.

Задачи организации музыкально – игровой деятельности:
формировать представления детей о жанровых особенностях танцевальной музыки, знакомство с полонезом;
развивать способность воспринимать и оценивать танец как часть эстетического мира в жизни человека;
закреплять представление детей об особенностях танцевальной музыки, знакомить с характерными признаками полонеза;
приобщать детей к культуре танца;
побуждать к музыкально – ритмическому творчеству;
обогащать музыкальный словарь детей;
развивать коммуникативные качества личности дошкольников в процессе музыкально – художественной деятельности;
воспитывать интерес к творчеству зарубежных и русских композиторов;
воспитывать культуру общения, знакомить с этикой поведения на балу.

Музыкальные произведения, используемые в деятельности детей: Полонез ля-мажор, Ф.Шопена ; видеозапись фрагментов «Полонез» из оперы «Иван Сусанин» М. И. Глинки ; «Полонез ля – минор» М. Огинского.

Материалы и оборудование: видеопроектор, экран, ноутбук, слайды с изображением культурных центров Польши , музыкальный журнал с портретом Ф.Шопена, глобус, слайды с изображением кавалеров и дам на торжественном балу .

Предварительная работа: разучивание движений полонеза, знакомство с правилами игры – танца «Котильон с розой».

Правила игры: Выстраиваются в две линии, одна - кавалеры, вторая – дамы. Звучит музыка, к даме подходят два кавалера. Дама одному вручает розу и танцует с другим. К кавалеру подходят еще две дамы, и теперь выбор совершает он и т.д. пока все не образуют пары.

Содержание музыкально – эстетической деятельности

Музыкальный руководитель: Господин и его музыкальная шкатулка отправились в путешествие. Давайте посмотрим, в какое королевство они отправились.
(Педагог крутит глобус и показывает страну Польшу, демонстрирует слайды, на которых размещены фотографии с изображением культурных центров Польши, дворцы и замки).
Музыкальный руководитель: В одном из этих дворцов сегодня устраивают бал и я предлагаю вам отправиться в Польшу и побывать на королевском балу. А что такое бал?(ответы детей)
Музыкальный руководитель: Бал, это торжественное мероприятие, где соблюдается строгий этикет. На бал было принято приходить парадно одетыми. Кавалеры – во фраке, смокинге, парадных мундирах. Обязательным предметом туалета кавалеров были белые перчатки. По правилам бала дама имела полное право отказать кавалеру без перчаток.
(Педагог демонстрирует слайды, на которых размещены фотографии парадно одетых кавалеров).
Музыкальный руководитель: А как должны были одеваться дамы, которые собирались на бал?(ответы детей)
Музыкальный руководитель: Дамы и девушки одевались в платье соответственно моде. Как правило платье шилось пастельных тонов (голубой, розовый).К платью обязательно подбирались перчатки. Скромная прическа и открытая шея. Важной составляющей дамского бального костюма являлся веер. Отправляясь на бал дама брала с собой бальную книжечку – карне или агенд – куда, вписывала всех желающих с ней танцевать.
(Педагог демонстрирует слайды, на которых размещены фотографии парадно одетых дам).
Музыкальный руководитель: Бал всегда открывался торжественным полонезом . Полонез – это торжественный танец – шествие. Впервые возник в Польше. Танец полный достоинства и преклонения кавалеров перед дамами.
(Педагог демонстрирует видеозапись фрагментов танца «Полонез» из оперы «Иван Сусанин» М.И. Глинки, определяют характер произведения, отмечают особенности движений, костюмов).
Музыкальный руководитель: Давайте, познакомимся с одним из таких полонезов , который написал Ф. Шопен.
(Педагог демонстрирует портрет композитора Ф. Шопена)
Музыкальный руководитель: Фредерик Шопен - это один из талантливых композиторов Польши. Его творчество посвящено танцевальной музыке: он сочинял вальсы, мазурки, полонезы, которые любят слушать не только в Польше, но и во всем мире. В Польше столице Варшаве стоит памятник композитору, и каждое воскресенье возле памятника собираются лучшие музыканты Польши и исполняют произведения Ф. Шопена. И вот сегодня наш бал открывается «Полонезом ля - мажор» Ф.Шопена.
(Дети слушают «Полонез ля- мажор» Ф. Шопена и определяют характер: праздничный, торжественный, героический, веселый, радостный, ликующий, маршеобразный ).
Музыкальный руководитель: Давайте мы с вами представим, что мы в зале прекрасного Дворца Польши. Вспомните, какие движения исполняют в полонезе?
(Дети демонстрируют движения, позы. Звучит «Полонез ля- мажор» Ф. Шопена, дети импровизируют танец- шествие под музыку.)
Музыкальный руководитель: Но вот полонез закончился и зазвучал вальс, потом мазурка, менуэт и завершает бал танец котильон.
Музыкальный руководитель: Котильон – это последний танец на балу, а пришел он с Франции, это танец – игра, которая соединяет в себе движения всех танцев. В процессе игры происходит случайный выбор партнера. Вот сейчас мы с вами и завершим бал танцем – игрой котильон с розой.
(Дети танцуют котильон под музыку «Полонез ля – минор» М. Огинского).
(Котильон – игра с розой.)
Музыкальный руководитель: Вот и закончился бал. Теперь у господина в музыкальной шкатулке появились еще новые произведения, кто мне подскажет какие?(ответы детей)
Музыкальный руководитель: Что вы узнали нового? Как называется народный танец Польши? Каков ее характер? Как думаете, куда в следующий раз отправится наш господин и его музыкальная шкатулка? (варианты ответов детей)