Вальс | Mysite

Королевский бал австрийского Дворца «Вальс».

(старший дошкольный возраст)

Цель: формирование эмоционально – ценностного отношения детей к музыке танцевального характера.

Задачи организации музыкально – игровой деятельности:

формировать представления о разнообразных видах вальсах;
закреплять представления детей об особенностях танцевальной музыки, знакомить с характерными признаками вальса;
развивать музыкально – творческие способности, побуждать к творческим импровизациям игре на музыкальных инструментах;
развивать способности соотносить характер музыки с характером танцевальных движений;
обогащать словарный запас детей;
развивать способность откликаться на красоту произведений искусства;
воспитывать культуру общения, знакомить с этикой поведения на бал.

Материалы и оборудование: видеопроектор, экран, ноутбук, фотографии с изображением городов Австрии, музыкальный журнал с портретом И. Штрауса, видеозапись танца «Вальс» под музыку И. Штрауса «На прекрасном голубом Дунае », глобус, репродукции картин с изображением бала (Victor Gabriel Gilbert – Бал ; Вильгельм Гауз. Императорский бал; М. Зичи бал в честь Александра II в Гельсингфорсе в здании вокзала; М.Зичи Бал в концертнм зале Зимнего в честь шаха Насир-ад-Дина в мае 1873 ; Фридерик Везин На балу).

Музыкальные произведения, используемые в деятельности детей: «На прекрасном голубом Дунае» И. Штраус, «Вальс» Г. Свиридова , «Весенний вальс» И. Штраус .
Предварительная работа: разучивание движений вальса, разучивание игры – котильон «Снежный ком» .

Правила игры: Выходит пара и начинает вальсировать, после пара разбивается и каждый выбирает себе нового партнера, уже две пары вальсируют. Пары разбиваются, и каждая дама и кавалер выбирает себе новую пару и так до тех пор, пока все не будут задействованы в танце.

Содержание музыкально – эстетической деятельности

Музыкальный руководитель: Давайте посмотрим, куда же на этот раз отправился господин и его музыкальная шкатулка.
(Педагог крутит глобус и показывает страну Австрию, демонстрирует слайды, на которых размещены фотографии с изображением городов Австрии, дворцы, замки).
Музыкальный руководитель: Господин и его музыкальная шкатулка отправились на королевский бал в Австрию. В австрийском городе Вене – бал и мы тоже туда отправимся, но сначала нам с собой нужно взять обязательный предмет бального костюма. Что же это за предмет?
(Ответы детей. Дети выбирают необходимые предметы. Для кавалеров – белые перчатки, для дам – веер и бальная книжечка. )
Музыкальный руководитель: Вот мы и оказались с вами на королевском балу в Вене. Полонез уже отзвучал, и полились звуки вальса.
(Звучит музыкальное произведение «На прекрасном голубом Дунае» И. Штрауса, смотрят видеозапись вальса)
Музыкальный руководитель: Родиной вальса считают три страны, это Германия, Франция и Австрия. Вальс - это самый романтичный и нежный танец. Когда танцуешь вальс, ты чувствуешь, что ты можешь летать. Воздушность, грациозность и легкость в каждом движении. Ритм вальсовых шагов отбивается так – «Раз, два, три. Раз, два, три». Вальс от немецкого слова «walzen» означает «вращаться», «кружиться». Я хочу вас познакомить с композитором, которого называют «королем вальса», его зовут Иоганн Штраус.
(Педагог демонстрирует фотографию И. Штрауса)
Музыкальный руководитель: Он жил в австрийском городе Вене. Его музыка в танцах была настолько легкой, красивой, полетной, что не каждый мог удержаться, чтобы не закружиться в легком, воздушном, стремительном и красивом танце. Наиболее известные музыкальные произведения, которые написал И. Штраус – это вальсы «На прекрасном голубом Дунае», «Сказки Венского леса». Давайте послушаем это музыкальное произведение.
(Дети слушают музыкальное произведение И. Штрауса «Весенний вальс» и определяют характер произведения).
Музыкальный руководитель: Давайте вспомним, какие движения исполняют в вальсе?(ответы детей, дети демонстрируют движения, позы)
Музыкальный руководитель: Музыка вальса способна вдохновить и закружить любого! Мы с вами, как и наш господин в зале прекрасного Дворца в Вене и я приглашаю всех желающих попробовать повальсировать под музыку И. Штрауса «Сказки Венского леса».
(Дети импровизируют танец - вальс под музыку И. Штрауса «Сказки Венского леса»).
Музыкальный руководитель: Вальс мы можем не только услышать в танце, но и увидеть в живописи. Многие художники запечатлели этот нестареющий танец в своих картинах. И я приглашаю вас в картинную галерею вальса.
(Педагог показывает слайды, на которых изображены фотографии репродукции картин).
Музыкальный руководитель: Вот и завершается наш бал, и последний танец, без которого не завершается ни один бал, это? (ответы детей, котильон)
Музыкальный руководитель: Приглашаю всех на танец – игру котильон «Снежный ком»
(Дети танцуют котильон под музыку «Вальс¬» Г. Свиридова).
Котильон – игра «Снежный ком».
Музыкальный руководитель: Вот и закончился прекрасный бал в Вене. Какие эмоции, чувства у вас вызвал бал в прекрасном дворце Вене? Что нового вы узнали о вальсе? (ответы детей)
Музыкальный руководитель: Теперь у господина в музыкальной шкатулке появились еще новые произведения, кто мне подскажет какие? В какой стране вы хотели бы побывать в следующий раз? (ответы детей)